方才!2019年高考天下Ⅰ卷满分作文看完缄默了……

方才!2019年高考天下Ⅰ卷满分作文看完缄默了……

  思清晰。文章的第二至五段慎密连系同窗中存正在的对劳动的和,表达了本人对劳动的认识和思虑。文章第二段从承继热爱劳动这一优良保守的角度,明显地提出了核心论点。第三段提出分论点一:“劳则生欢,劳动使我们享受糊口的乐趣”,辩驳了材猜中的第一个错误认识——劳动太占时间,阐发了劳动虽然苦累、但更多的是为糊口添加普通乐趣的事理。第四段提出了分论点二:“劳则生慧,从劳动中我们能够罗致经验”,辩驳了材猜中的第二个错误认识——劳动能够交给人工智能。第五段联系现实,针对糊口中不卑沉劳动的现象,提出问题来不卑沉劳动的青年人更正错误认识。文章的第六段提出了但愿和,呼告同窗们从本身做起,卑沉劳动、热爱劳动、投身劳动,并提出了切近学生糊口的较具体。

  审“指导语”精准:稿体裁特征凸起,写得声情并茂;大师“热爱劳动,从我做起”写得集中充实,本文至多有五六处提及并予以阐述论证;全文的“认识取思虑”彰显出做者思维的矫捷性(真假相间)取深刻性(形而上取形而上相连系),“提出但愿取”落实正在第5天然段,得体又正在理。

  其次,写做使命完成超卓,对话召力兼具。做者一直具有强烈的身份认识,可以或许契合学生身份取稿的体裁特征,取预设的读者进行安然平静、得体而深切的思惟交换,对驳倒到位而不锋利,对同窗的呼吁实诚而不浮泛,“多投入到学农等社会实践中去吧”等句子情实意切,具有较强的力。

  全员全过程全场域“立德树人”,是新时代教育明显特征。2019年做文命题很好践行这一。相对于“德智体美”的“热”来说,“劳”相对“冷”一些。“以劳育人”命题指向值得点赞;将价值判断取现实判断做为合题来调查学生写做素养,守正立异;稿写做,对于讲好“中国故事”、传送好“中国声音”,是一种积极指导取热身。这篇科场文章之所以出彩,是由于它较好地完成“动做”(材料/指导语)取“自选动做”(写做要求)。具体表示正在:

  全文先立论后驳论,再顺势提出但愿取,思清晰,布局严谨。考生连系材料很好地完成了各项写做要求,行文能句句扣住“劳动”展开,从题凸起。其言语朴实,对象明白,针对性、传染力取号召力很强,稿的要素齐备、体裁特征凸起,实乃科场不成多得之佳做。(广州市铁一中学 曹成)

  本文具有较强的针对性和力,言语天然流利,合适稿的体裁特征。特别是得当使用了多种修辞手法,如“先扫一室,认为厚积;后扫全国,方得薄发”“朝为私塾读书郞,暮成社会栋梁材”等句,化用名言,句式划一,具有很强的表示力。此外,本文卷面整洁,笔迹秀气,令人赏心顺眼。

  不脚之处正在于个体语句表达欠妥,如“劳动何其细小”“细心为膏壤”等,但瑕不掩瑜,本文仍不失为一篇优良的科场做文。(广州市第二中学正高级教师 邱海林)

  表达形式好。文章体裁特征明显。采用总分总的布局,遵照提出问题、阐发问题、处理问题的逻辑思,完整而清晰。言语上,精确流利,有表示力、力。

  审“要求”精准:本文入题快,简笔素养优;用例新鲜精当,好比第2段的“毛乌素”例;核心凸起,使得本文虽面面俱到但有深度力度;文题呼应、文中呼应颇为充实,全文处处有“心”;藏拙写做有特色,既然对于劳动参取不多不深不频,何不避短扬长、避实就虚?本文做者是如许想的,也是如许写的。(华南师范大学文学院 佟丰)

  言语上富有文采,力强,富有稿的言语特点。开篇抽象活泼地描画了一幅祖辈通过劳动开创伟大汗青、创制夸姣糊口的画面,激荡。修辞上多用排比,节拍明显,气焰恢弘;多用反问,发人深思,感情激动慷慨。句式上矫捷自若,多用短句,铿锵无力,利于白话表达和豪情抒发。

  其次是文章核心凸起,有驳论也有立论,思维严密。文章连系材料,紧贴劳动从题,集中火力辩驳学生不睬解、不情愿、不卑沉劳动的误差,同时提出本人的概念:以劳动书写人生风度,呼应“热爱劳动”的,“从我做起”虽有点弱,但也根基落到实处。

  本文开首第一段,交接了三个内容:一、指出劳动的意义;二、摆出对劳动的认知误差;三、提出本文的论点。第二段,从保守、文化、现实三个角度阐发劳动引领人们实现抱负的概念;第三段,列举诸多情景取事例,以持续发问的形式指导学生思虑劳动者辛勤付出的意义,借此来学生中对于劳动的错误认知。第四五段,援用带领人的话语,号召青年果断热爱劳动的,并发出呼吁,提出但愿。整一篇文章,思清晰,能扣住“热爱劳动”展开谈论,立意有必然深度。视野宽阔,选材丰硕,能连系从题,阐发劳动的价值取意义,指导学生对劳动概念本身以及本身对劳动的立场进行思虑,并提出但愿取,根基完成了使命,言语也较为顺畅,有性,有的现场感。不脚之处:不敷具体;两头三段中的举例正在功能上有反复的嫌疑。(广州市执信中学 都昌其)

  本文核心凸起,逻辑清晰。考生以“让芳华正在劳动中绽放荣耀”为核心展开阐发阐述,正在度比力中论证。文章从体部门先援用话语,回应材猜中“劳动是财富的源,幸福的源泉”,指出劳动的意义和价值,正在纵向方面阐述劳动创制了中华平易近族的灿烂。考生正在中表示出小我的平易近族骄傲感和对劳动价值的准确判断。然后,从论证,针对材猜中“劳动能够交给人工智能”的概念进行,写做思辨性强。最初,提出,但愿回复学子能身体力行热爱劳动、加入劳动,并由己及人,横向联系,回复学子还要卑沉劳动者及他人的劳动。文章表现了考生的思维深度取广度。

  思惟内容好。文章内容充分,逻辑合理,思虑深切。核心是明白的:热爱劳动是中华上下五千年的优良保守,劳动使我们享受糊口的乐趣,使我们思维聪慧。所以我们该当理解劳动、情愿劳动、热爱劳动。

  总的来说,文章较好地完成了写做使命;“以劳动书写人生风度”的从题思惟贴紧做文内涵和从题,将劳动取青年学生的成长联系起来,思惟内容好;文章表达畅达,豪情充沛,富有文采,言语表达好;同时正在思虑的深刻性取文字表达富有文采两个方面具有亮点。所以评为优良做文答卷。(华南师范大学文学院 胡家俊)

  文章不脚之处正在于思惟深度上挖掘不敷,“但愿和”部门稍显亏弱,个体文句还该当再推敲点窜。(广州市执信中学 王琨)

  完成使命好。文章既有立论,亦有驳论。开篇即表白本人的学生身份,并明白对象为学生群体。行文中、结尾处亦有互动性的表达,色彩浓。体裁上,稿的称号、开场白、从体、竣事语兼具,完整而规范。

  “平易近生正在勤,勤则不匮”,劳动是财富的源泉,也是幸福的源泉。“夙兴夜寐,洒扫庭内”,热爱劳动是中华平易近族的优良保守,连绵至今。可是现实糊口中,也有一些同窗不睬解劳动,不情愿劳动。有的说:“我们进修这么忙,劳动太占时间了!”有的说:“科技前进这么快,劳动的事,当前能够交给人工智能啊!”也有的说:“劳动这么苦,这么累,干吗非得本人干?花点钱让别人去做好了!”此外,我们身边也还有着一些不卑沉劳动的现象。

  文章思清晰,首尾呼应。开首交接从题;第二段连系材料内容阐释劳动的意义和价值;第三段先对进修取劳动二者关系的误差认识,再提出“或捡拾垃圾,建斑斓校园;或意愿办事,创卫生城市”的具体;第四段先反面阐发“劳动,是我们每小我必需履历并的”,继而针对糊口中、逃避和不屑于劳动的现象,强调劳动的主要性;第五至七段“热爱劳动,从我做起”,再一次点明从题。

  做者为了逃求表达的精练和整饬,个体归纳综合不敷精确,个体表述略显生硬。(华南师范大学文学院 侯桂新)

  本文题目抽象而含有诗意,现实上这也是全文言语表达上的凸起亮点。做者有很强的修辞认识,大量利用比方、排比、反问等修辞手法,行文流利,颇具气焰,适合情境。但正在加强文采的同时,并没有脆而不坚,这是因为做者长于选择丰硕而具体的素材,将其编排适当。这些素材有大有小,关乎国度取小我,既显出视野宽阔,需要时又能落到实处。文章思了了,暗合是什么—为什么—怎样样的思虑轨迹,但却不露踪迹。文章情理交融,既有较强的传染力,又有小我较深刻的思虑,如对人工智能的理解,既精确又独到。

  起首,紧扣材料从题凸起,驳立连系论证深切。做者切确解读题意,慎密连系做文正反两面材料,环绕“沉拾劳动热情,共享劳动意义”的从题进行思清晰、深切到位的论证。从体部门对当今学生遍及存正在的劳动进行集中的驳倒,对劳动的认识取理解深刻到位。如第四天然段对劳动的肤浅理解取不屑一顾的立场,提出体力、脑力劳动者都可通过劳动实现价值、为祖国做贡献,深刻无力;第五天然段“劳动进修矛盾论”、“劳动科技矛盾论”,提出劳动取科技美美取共,劳动进修彼此推进,逻辑严密。最初顺势提出了“热爱劳动,从我做起”的,具体细致,布局清晰层次。

  文章标题问题给人,借用名句,紧扣“劳动”的含意,暗示青年学子要从日常糊口中去认识和热爱劳动。

  从具体的写做内容看,核心明显凸起,用例充实,条理分明,逻辑清晰。起首表达了做者的认识和思虑:先从保守美德的角度,高度归纳综合了劳动的价值和意义,接着针对当今社会一些人对劳动的和,连系实例,从物质和两个层面阐释劳动的主要感化。其次着眼于身边,向同窗们提出了但愿和,进一步表达了正在人工智能飞速成长和学生进修忙碌的环境下劳动的主要价值,回扣标题问题和核心,并向同窗们发出积极的。

  当然,这篇文章正在对劳动的意义价值的思虑上还可往更深处延展,对标题问题的呼应还可再到位些,但全体而言瑕不掩瑜,属于一篇优良做文。(广东广雅中学 肖广慧)

  本文可以或许超卓地完成所有的使命指令。写做者身份明白,做为回复中学的一论理学子向同窗们提出“热爱劳动,从我做起”的,写做对象感强。以稿的形式不竭呼吁学生们:“正在劳动中实现本人的价值,让芳华正在劳动中绽放”。文章既能言及考生小我对材料的深刻认识和思虑,又能提出殷切的但愿和具体可行的。文章内容丰硕充分,言语简练流利。不脚之处正在于文中第二段取上文跟尾不敷抱负,个体语句表达也不敷精确,但瑕不掩瑜,仍不失为一篇优良的科场做文。(广州市第六中学 冯荆)

  审“材料”精准:材料有“三是、、一深思”。本文有侧沉地予以回应,好比第2、第4天然段切“三是”;第3、第4天然段切“”;“正在劳动中实现小我价值和社会价值的同一”等彰显“一深思”。掰开揉碎,丝丝入扣。

  本文紧扣“劳动”这一核心,了“小我之劳”取“大国之梦”间的关系,立意高远。行文中既连系所给材料具体阐释劳动的意义和价值,又了现实糊口中对劳动的误差认识、错误立场,做者的认识取思虑深刻,但愿取也较为切实。

  起首是稿的体裁要求把握得好。文章合适稿外正在的格局要求,有题目,有称呼,有问候语,有开场白,有竣事语,每一部门的转机表达得很清晰。内容上,文章的针对性强,是同窗个别对群体之间的;文章读者对象感强,沉视跟现场同窗的交换;文章表达充满豪情,性强,催人高昂。

  请连系材料内容,面向本校(统称“回复中学”)同窗写一篇稿,大师“热爱劳动,从我做起”,表现你的认识取思虑,并提出但愿取。

  该考生开篇即紧扣从题,对劳动的意义做了深切思虑,认为劳动已是国人血液中的基因,恰是四十年来无数国人之点滴劳动汇聚成的时代建就了今日之盛世。紧接着笔锋一转,曲指不睬解和不情愿劳动的三种现象,对材猜中的“劳动占时间”“劳动交给人工智能”“花钱请人劳动”三种说法一一驳倒,明白劳动是本身成长的主要手段。结尾部门先向同窗提出“树立劳动名誉的思惟”的但愿,然后连系“从我做起”提出了具体可操做的劳动,同窗们从力所能及的劳动做起,配合营制卑沉劳动参取劳动的风气。最初巧妙地连系了“回复”一词回扣题目,发出号召:“用勤奋双手共建盛世,让回复中学肩挑回复大任”。

  近日,广东省教育发布10篇2019年高考满分做文。广东高考采用全国Ⅰ卷,自从招生正在线拾掇汇总相关内容,供参考。

  其次,论证方式矫捷多样,论证言语抽象活泼。文章事例论证精确到位而丰硕,可见堆集的广度取思虑的深度;比方论证合理活泼,并能征引古代取现代的诗歌,使文章意蕴丰厚颇具文采;善用排比、对偶等修辞,整散句连系巧妙,言语流利,颇能展示本身言语。

  文章表现了做者优良的使命认识。身份、对象认识明白,既表达了本人对劳动的认识和思虑,又针对现实提出了符合青年学子现实的但愿和,发出“热爱劳动,从我做起”的。同时,做为一篇稿,体裁规范,格局准确。能够说,本文严酷地完成了标题问题要求的写做使命。

  本文紧扣材料,精确地辨析了焦点概念。考生能正在实正在言语使用情境中,准确地解读材料,无效地辨析“劳动”这一焦点概念,并通过“长城”、“回复号”“小天城”等事例注释材猜中“劳动”的内涵。

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